10月17日，和往常一样，沂南县孙祖镇芦山鲁能希望小学的张长德老师
| “25年了，没来过一个新老师” |
在芦山小学，张长德现在带二年级。17日这一天，张长德共有三节课，两节语文课，一节品德与生活课。平时除了这两门课，他还带校本教材课。
学校的老师一共有10个人，平均年龄50岁以上。张长德在这些人中年龄最小，年龄最大的张洪河老师已经59岁了，孙子今年11岁。“不是我不想退，但我要是退下来了，孩子们谁教啊？”这是张洪河的无奈，也是学校校长张学起的无奈。张学起告诉记者，目前，学校一名教师住院动手术，一名请了病假，只有8名老师代课，“确实是腾不出人手来。”“为什么不申请来新的老师呢？”记者问道。张学起无奈地说：“谁愿意来啊？”今年，县教育局给代庄学区分配了5个小学教师，其中有一个听说是到代庄任教干脆就没报到，其余的4个人则被安排到条件相对稍好的代庄小学。张学起告诉记者，1986年学校倒是来过一个老师，结果呆了一个月就走了，25年了，就再也没有新老师来了，现在的老师都是当年的民办老师转过来的。“来了也没法安排人家，住的地方不合适，吃饭也没地方吃，就算出去买包方便面也得走上好一阵子，这样的条件怎么能吸引老师来？”没有新鲜血液的补充，老教师们只能继续任教，“明年两个老师就得退休了，到时候不知道怎么办。”“能不能将所有的学生都搬到代庄上课？”“不太现实。整个代庄东西长约30公里，年龄大点有生活自理能力的孩子搬到代庄去还行，但一年级的孩子太小，搬到代庄家长们不放心，管理难度也太大。”
张学起告诉记者，学校本来有6个年级，随着老师的减少，为更好地整合教育资源，五年级和六年级已经搬到了代庄，明年，四年级也将搬到代庄小学，到时候，学校将只剩下3个年级3个班8个老师。“到时候，谁来接过我们手中的接力棒？”“希望能有年轻人接我们的班，我不希望等我们退休后，孩子们没人教了……”54岁的张学起告诉记者。
乡村小学教育调查
目前，我市有近8万名农村中小学教师，他们在远离城市的广大农村，甘于寂寞，甚至奉献了一辈子的时间，只为让更多的农村孩子成才。然而，随着这些人的渐渐老去，更多的年轻人将目光对准了大城市，而放弃了乡村教师的岗位，乡村教师尤其是基层农村小学面临着师资断档的尴尬。
爷爷、奶奶教小学,农村学校“缺血”
现状
爷爷、奶奶教小学，教师包班教多学科普遍
芦山小学的现状并不是个例，在我市广大农村小学尤其是农村联小，很多学校都面临着同样的困境。
市教育局的一份数据显示，我市各县区的农村学校普遍存在教师年龄老化的问题。在兰山区、河东区、沂南县、平邑县、莒南县、蒙阴县、临沭县、郯城县、苍山县九个县区的21171名农村小学教师中，46-50岁之间的有4953人，占23.4%。51-55岁之间的有4007人，占18.9%。56-58岁之间的有1685人，占8%。59-60岁之间的有 1310人，占6.1%。其中，46岁以上的教师，比例最大的沂南县占到了65%，最小的郯城县，也占到了44%。“爷爷、奶奶教小学”，成了临沂市农村学校师资现状的真实写照。而从总体来看，越是经济欠发达的县区、偏远的乡镇、规模小的学校，教师老龄化越严重。
同时，我市农村小学教师数量也不足，特别是一些新兴学科的专职教师严重不足。大部分农村小学的美术、音乐、体育、英语、计算机、科技活动、信息技术专业教师极少，有的学校甚至没有这方面的专业教师。体育教师教外语，语文教师教音乐，教师包班教多学科现象较为普遍。农村学校的计算机和英语教师的短缺和非专业化问题最为突出，多数农村小学根本没有专职计算机和英语教师，直接影响了学科教学质量。
原因
编制卡死教师“进口”，初、高中抽调小学教师
之所以造成这种局面，业内人士表示，在“以县为主”的管理体制改革以前，农村小学宁愿临时聘用教
师，也不愿意聘用大中专毕业
生。实行“以县为主”的管
理体制后，编制的硬性规定
也把教师的“进口”卡死，少量的编制指标主要流向了城区的优质中小学，很难充实到乡镇中小学。
近年来，农村小学学生数量大大减少，大部分农村小学教师饱和甚至超编。而小学生源少了，初、高中却赶上了入学高峰期，纷纷扩班增容，为了解决初、高中教师短缺问题，很多地方不得不抽调小学青年优秀教师，拔高使用，有的县区出现了将小学高水平教师拔高为初中教师，再将高水平的初中教师拔高为高中教师，或将有些短缺学科的大专毕业生拔高为高中教师等现象。这样既造成了初中和高中教师整体素质下滑，对小学教育更是釜底抽薪，进一步加剧了小学教师队伍年龄老化的矛盾。
对策
解决教师编制问题，加强农村学校“造血功能”
业内人士也建议，要切实解决农村小学教师特别是紧缺学科教师编制问题。市县教育行政主管部门应担负起农村小学教师队伍建设的责任，要在党委、政府的领导下，积极争取编制、人事、财政等
有关部门的支持，切实解决农
村小学教师特别紧缺学科
教师编制问题。同时要
不断改善农村中小学
的办学条件和教师
待遇，稳定队伍，
吸引人才，提高农村小学教师队伍的整体水平。积极引导和鼓励高校毕业生到农村任教，建立稳定的教师补充机制，实施“高校师范专业本科毕业生到经济欠发达县区任教奖励计划”，实施“农村师资定向招生计划”，重点提高经济欠发达县区的师资水平。
除了外在的保障，各农村学校也要加强自身“造血功能”，大力推进城镇学校与农村小学的对口支援工作，鼓励和引导城镇办学水平较高的学校与农村小学建立长期稳定的“校对校”对口支援关系；开展多种形式的短期支教活动，因地制宜拓宽支教渠道，发动各方面参与，开展形式多样、灵活有效的支教活动。适当放宽对农村小学教师职称评定的限制，提高农村教师待遇，改善农村中小学的办学条件，引导和鼓励高校毕业生到农村任教，建立稳定的教师补充机制。
隔记者赵义
颁奖侧记
殷学康：
整理父亲遗物那刻，才真正理解了父亲
鲜红的证书、热烈的掌声……19日，受表彰的“最美乡村教师”沉浸在喜悦中。其中，殷学康是一位特殊的领奖者，他是代替父亲殷克臣来领奖的。“一直以来我都不理解父亲，在整理他遗物的那刻，才真正理解了他。”走下领奖台的殷学康说。
殷学康是莒南县板泉镇中心小学原副校长殷克臣的二儿子。“‘最美乡村教师’奖比任何事情都重要，这是对我已逝父亲的肯定和最大安慰。”殷学康如是说。“以前我真不理解父亲，但父亲在弥留之际要上交一万元特殊党费，看到党费交到组织手里他才安静地离去时，之前我心里的一些埋怨没有了。”殷学康告诉记者，殷克臣病重时只想着交上党费，对自己的后事没有任何交代。特别是在整理父亲的遗物，看父亲的工作日记，以及学校建设一砖、一瓦使用的一笔笔帐时，才真正理解了他。
最美乡村教师“惺惺相惜”
“今天我们先留下电话 ， 以 后 大 家 经 常 联系。”颁奖仪式还没开始，已有不少“最美乡村教师”获奖者赶到了沂南县砖埠镇中心小学。虽然很多老师是第一次见面，但他们“神交”已久，在报纸上看到彼此的事迹，身为同行更能体会其中的辛苦与悲喜。在现场很多荣获“最美乡村教师”的老师们一见如故，都有种“惺惺相惜”的感觉。
19日上午9点，平邑县平邑镇黄草村的幼教老师贾玉玲和费县探沂镇中心小学教师的贾俊丽先后来到沂南县砖埠镇中心小学，同样是在乡村教师岗位上工作了35年，相似的人生经历让俩人很快熟稔起来，手牵着手亲似多年的好姐妹。颁奖仪式后，两人又默契地邀请对方合影，灿烂的笑容在那一刻定格。(赵义)
