今年暑假，一个从天而降的特大好消息突然降临了临沂新桥中学：中国教育技术协会将于今年10月中下旬在临沂新桥中学举办全国初中学段“智慧课堂”建设推进会。
闻听喜讯，好多“圈外人”目瞪口呆：这么重要的国家级的推进会，怎会在一所不在乡镇驻地的名不见经传的普通得不能再普通的乡村中学举办？
然而，熟知临沂新桥中学一年来艰难的“智慧”“革命”历程的人却由衷地赞叹：实至名归！
“智慧”“革命”要夯实根基
2017年8月28日，远在繁华都市的临沂十一中的业务校长孟黎奉命来到了兰山区西北角偏僻的乡村中学——临沂新桥中学——担任党支部书记、校长。
初来乍到，孟黎和学校新的领导班子成员经详细调研发现：这里的老师虽然平均年龄超过了45周岁，但老师们却有一股令人敬佩的狂热的工作激情；有乐于奉献甘洒热血于乡村中学的满腔豪迈。学生虽出身于贫瘠的乡村，但他们身上却处处散发着山村孩子的优秀品德——吃苦耐劳、乐善好学。然而，就是这样一所有着良好办学基础的学校，其教学成绩却连年拖兰山教育的后腿。
原因何在？
转身抓起一条板凳走进了课堂。
这是一堂九年级的数学课。课堂上，那位数学老师讲的眉飞色舞、激情四射。不过，尽管这位数学老师站在讲台上口若悬河、滔滔不绝，可讲台下却有十几名学生趴在课桌上昏昏欲睡。下课后，孟黎把身边的几个学生叫到身边：“能给我讲讲你们这节课学习的抛物线的定义吗？”没想到，这几个学生竟一哄而散，其中一名大胆的学生还边跑边喊：“我不会。”
连续几天，孟黎随机抽取了十几位老师逐一听课，可是，令人大跌眼镜的是，早已丢进了垃圾桶的填鸭式、满堂灌的教学模式，在这里却大行其道。
教师的教育思想落伍，教学方法陈旧，导致学生不会“善”学、“巧”学，只会随着老师的指挥棒“死”学。如此，学生怎会在课堂上生龙活虎？
真是一把“号准了脉”。
这，已同教育信息化渐行渐远了。
要知道，我国早已进入了“互联网+”的时代，伴随而来的是大踏步向我们走来的“智能时代”。
“互联网+教育”这一崭新的教育思想在我国已初现端倪；“智能教育”也随之诞生，于是，“智慧课堂”走进了人们的视野。直白地说：“智慧课堂”就是依托强大的“互联网+”的巨大优势，用大数据、云计算作支撑，教师“智慧”地教，学生“智慧”地学，师生在其中教学相长，生命得到张扬，教与学的活动即时生成，师生智慧在即时生成中得到飞速成长。这一崭新的教学模式，我国有许多学校进行了试点。从最初全国的4所“智慧校园”试点之一的嵩县思源实验学校传来的“教学成绩大幅度提升”的喜讯，让孟黎和学校新的领导班子成员一起攥紧了拳头：舍得一身剐，也要将临沂新桥中学建成全国第一所全覆盖的真正的农村中学“智慧校园”，让临沂新桥中学这所极其普通的乡村中学用科技手段实现“弯道超车”，成为兰山区、临沂市，乃至全国的一张乡村学校响当当的“智慧校园”名片。
这，注定要进行一场浩荡的“自我革命”。
这一“革命”，需要“敢”字当先、夯实根基。
“智慧课堂”的根基是“小组合作学习”。
有在临沂十一中进行“小组合作学习”课改的经验，结合临沂新桥中学的实际，孟黎和学校新的领导班子成员一起开会商讨、大胆设计、规划了临沂新桥中学的“小组合作学习”教学流程——同伴互助、疑难突破、训练展示、反思提升。
对这一流程，学校教科室主任邵泽军的注解最为贴切：传统课堂是以教师为中心；而“小组合作学习”是以学生为中心，学生是课堂的主人。通俗地说，就是教师是“导演”；学生是真正学习的“演员”。
果真如此吗？
先看班级学生座位的排列，一个班级分为9个学习小组，学生按日常学习表现从1号到54号排序，“S”式将学生分到9个学习小组，每个学习小组的优等生分为1号、2号，1号、2号相向而坐，两侧分别是3号、5号、4号、6号，这样，每个学习小组的学生都能相向而坐。这样的分组模式，优等生能带动中等生、学困生学习。
再看小组文化建设。为充分调动各学习小组的积极性，更为了让各学习小组展开竞争，每个“合作学习小组”都自我设计了组徽、组名、规章等等。
面对这些，好多老师无所适从：我们穿着平底鞋会走路；穿上高跟鞋我们怎么走路？对此，孟黎微笑着给老师们解释：现在是让你们穿上运动鞋跑步！
对此，七年级十班班主任张仁凯老师率先行动了，并创造性地设置了班级文化和小组文化。紧接着，全校所有班级全部按这一模式根据自己的班情进行了“小组合作学习”构建。
在区教体局教研室和临沂十一中有关领导和老师的指导、培训下，老师们迅速掌握了这一教学模式。
张仁凯的做法最为典型：对新授课，提前1-2天设计好学生“自主学习任务单”，其中的练习题是梯次递进的，然后下发给学生利用前一天的晚自习预习，自主完成任务单上的练习题。课上，对有的学生不能解决的问题，就先组内、组间讨论解决，学生实在解决不了的问题，各小组派代表展示于白板上，有能力的学生会出手解决，学生无力解决或解决方案不完美的地方，教师才出手解决。所有问题解决后，教师引导学生自觉总结、归纳出这节课的知识点，反思自己的得与失，提前感知下一节课的知识点。
看似老师轻松愉快，其实不然，年轻教师张美玲曾深有感触地说：“课前，教师要付出比平时多几倍的时间和精力设计任务单，然后给自己充电，因为课上，你永远不会知道学生会向你提出哪些刁钻的问题。”
学生能接受这种学习方式吗？七年级十班班长史一童回答的最完美：“这种模式，彻底解放了我们。我们完全放开了手脚自主、探究、合作学习。真是嗨翻了。”
将这种模式运行了半个学期，经全员讲课、评课，相当一部分教师成了“小组合作学习”的教学标兵；在六校联研期中检测中，学生成绩竟比从前提高了一大截。
就这样，短短半个学期，就牢牢夯实了构建“智慧课堂”的根基。
“智慧”“革命”要勇于试点
摈弃了填鸭式、满堂灌的教学模式，筑牢了“智慧”“革命”的根基，孟黎和学校新的领导班子成员并没有急于筑起“智慧课堂”的大厦，而是尝试做起了“智慧课堂”试点。
感谢浙江睿易通科技有限公司的鼎力相助，当学校决定于2017年12月在七年级十班及六年级五班搞“智慧课堂”时，他们免费为这两个班级提供了平板电脑，协助学校建好了网络环境，免费提供云教学资源，派出助教进驻学校、班级提供技术支撑。
于是，临沂新桥中学的“智慧课堂”构建正式起航了。
“智慧课堂”到底什么样？别说学生家长疑惑，就连“小组合作学习”班级的师生都大惑不解。
当“小组合作学习”班级的老师在学校的统一组织下，走进七年级十班和六年级五班取经听课时，才茅塞顿开。
以六年级五班翟茂红老师的一堂数学课为例。
翟老师早已提前一天将自制的微课及自主学习任务单推送到了每一名学生的平板上，学生利用晚自习提前预习，观看资源库中的微课及翟老师推送的微课等资料，提前自主练习了“自主学习任务单”。
自学时，学生有攀援不上的“崇山峻岭”怎么办？不用怕，学生可以在线研讨、相互指点、彼此帮助，也可以反馈给翟老师。翟老师可以逐一点拨；亦可以课上集中解答。
那么，学生完成“自主学习单”的进度、优劣如何呢？其实，平板早已自动生成了相关数据。课上，翟老师轻轻一点平板，学生完成作业的进度、优劣就通过大屏幕全展示了出来。
……
一堂课下来，老师们大彻大悟了：有“小组合作学习”的流程作支撑，师生在“智慧课堂”里发挥的空间更广阔。
对此，“智慧课堂”班七年级十班语文教师王晓飞一语中的：“在我们班里，师生人手一台平板电脑，学生学习中遇到了疑惑，可随时推送给我们，我们随时全方位把握、监控学生的懒学、怠学、不学等行为。更大的好处是学生可随时随地学习。在这里，绝没有时空的界限，这在以往的传统课堂上是绝对看不到这种壮观的。”
六年级五班班主任张淑琳老师的话，更像是对王晓飞老师的感慨的补充和总结：“实际上，我们班的‘智慧课堂’分为两部分。一部分是师生在实际课堂上运用‘小组合作学习’的教学流程，使用平板完成教与学的任务。另一部分是师生利用平板进行在线的教与学。教师在线推送微课、作业，对学生的自学、研讨根据电脑自动生成的数据进行监控，继而进行指导。学生则利用平板完成自学、作业等任务，并将自己的作业上传，接受老师的‘检阅’。遇到疑难问题，学生不论是在线研讨，还是‘零距离’地请教老师，都极其方便、快捷。”
得到“小组合作学习”班级的师生的认可可喜可贺；得到学生家长及社会的认可更可喜可贺。
在“课堂家长开放日”里，“智慧课堂”班的学生家长走进了课堂，目睹了这一全新的教学模式，学生家长喜出望外：没想到，我们这里的山里娃，竟享受到了如此尖端的“高科技”的信息技术教学。同时，一股深深的疑虑充满了学生家长的脑海：学生要是在平板上玩游戏或进行其他娱乐活动怎么办？
学生史一童和妈妈席顺银的一段对话，彻底打消了众多家长的不安。
席顺银：“一童，课下，你们不会在平板上玩游戏吧？”
史一童：“想的美你。平板上只有教与学的资源，其他功能都锁死了。我倒是想玩玩游戏、看看电影，可还得有地方玩、有地方看啊。”
席顺银：“那我就放心了。”
史一童：“你放心就是，学校比你想的周到。”
绿色上网学习，学生家长心中高悬的石头“砰”地一声落了地。
还有一个更大的优势，让“智慧课堂”班的学生家长赞不绝口。
周末，学生把平板带回家，家长根据平板保存的数据，可方便、全面地检查孩子一周的学习情况。
对此，史一童的妈妈席顺银笑着对孩子说：“丫头，今后在学习上您别想偷懒糊弄妈妈了，我可随时随地地检查你。”
家长可随时随地地监控自己孩子的学习行为，一旦发现孩子有“偷懒”行为，可及时提醒、督促、批评。
这一优势，让许多家长心生感慨：“让俺的孩子在这样的班里学习多好啊。”
不知不觉中，几个月的时间过去了。这种信息技术与学科教学深度融合的课改实验，2018年上半年的期中检测，就绽放出了精彩：“智慧课堂”班比“小组合作学习”班的平均分、及格率、优秀率分别高出了11分、20%、3倍。
“智慧课堂”实验取得了圆满成功。
是时候在全校推广这一先进的教学模式了。
“智慧”“革命”要全面开花
得知临沂新桥中学的“智慧课堂”新课改取得了不菲的成绩，山师大信息技术与学科融合教授、专家组于今年6月跑到了学校，从理论到技术给予了全方位的“面授机宜”。浙江睿易通科技有限公司派出精兵强将，对“小组合作学习”班的教师和学生进行培训，使他们快速掌握了这一先进的教与学的技巧，高度认可了这一“高科技”的“智慧教与学”。在全校推广“智慧课堂”的时机已经成熟了。可一个严峻的“现实”摆在了孟黎和学校新的领导班子成员的面前：“小组合作学习”班级的学生家长认可这一“智慧”教学模式吗？
耳听为虚，眼见为实。
学生及家长只有亲眼目睹了“智慧课堂”的风采，他们才会全力支持学校建设“智慧校园”的决定。
于是，今年6月，学校在综合楼6楼会议大厅，分别举行了六年级及七年级“小组合作学习”班级的学生及家长参加的“智慧课堂”公开课。
主讲教师是张仁凯老师及翟茂红老师。
两位老师的“智慧”课确实精彩，深深吸引了学生及家长的眼睛，他们万万没有想到：课，可以这么上。
更令他们惊奇的是七年级十班学生杨夫全的现身“说教”。
未进行“智慧课堂”新课改前，杨夫全在七年级十班的学习成绩处于中下游水平，位于七年级300多名，自七年级十班搞“智慧课堂”新课改后，他的学习成绩突飞猛进，今年上半年期中检测，其成绩一下子提高到了年级125名。
“小组合作学习”班级的学生及家长愣了。
公开课结束后，孟黎大踏步走上主席台，对台下欢呼雀跃的学生及家长郑重宣布：学校要整体推进“智慧课堂”建设。刹那间，台下响起了雷鸣般的掌声，尽管选择“智慧课堂”班级学习要自费购买平板并每学年要给浙江睿易通科技有限公司缴纳一定数额的服务费。
走出会议大厅，放在出口处的课桌上准备逐一发放给学生家长的“购买平板电脑协议书”及“购买平板电脑合同书”，竟被学生家长一抢而光。
学生及家长自愿进入“智慧课堂”班学习的盛况不展开详细描述，就用一组数字和一个小故事衬托吧。
暑假后的七年级，一共有14个班653名学生，竟有388人进入了“智慧课堂”班学习，如此，七年级组建了8个“智慧课堂”班；暑假后的八年级，共有12个班556名学生，自愿进入“智慧课堂”班学习的学生达355人，如此，八年级组建了7个“智慧课堂”班；九年级因面临毕业参加中考，学校原本决定不在九年级组建“智慧课堂”班，可部分学生及家长竟“强烈抗议”要求组建“智慧课堂”班，无奈，学校在九年级组建了6个“智慧课堂”班。
短短两个月的时间，全校就组建了21个“智慧课堂”班。
人们万万没有想到：临沂新桥中学“智慧课堂”的发展竟如此迅猛。
另一个感人的小故事是这样的。
今年暑假前的七年级六班有一女生叫张硕，其家长在观摩了一堂“智慧课堂”试点班的“智慧”课后，竟领着女儿来到了校长办公室：“校长，不知道俺女儿的班什么时候也办‘智慧课堂’？今后要是不办了，你费费心把俺女儿调到七年级十班吧。”
孟黎耐心劝说，才把她劝走。
当学校决定在全校全面推进“智慧课堂”建设时，张硕的妈妈替张硕第一个报了名。
来之不易的成功确实令人陶醉，然而，今年6月中旬的一天，六年级十一班班主任张洪良老师领着学生刘健的父亲刘夫华走进了校长办公室。说明来意，孟黎和学校新的领导班子成员陷入了沉思。
原来，刘夫华有三胞胎的儿子都在六年级就读，三个儿子都想进入“智慧课堂”班学习。这，对于一个普通的农村家庭来说，一下子交纳三个儿子的“智慧课堂”费用确实困难。
孟黎立即召开了班主任会议，迅速统计特困家庭的学生数。经同浙江睿易通科技有限公司协商，一下子减免了特困家庭的学生进入“智慧课堂”学习的费用近10万元。
费尽心机搞“智慧课堂”新课改，学校教学成绩如何呢？窥豹一斑，今年毕业的九年级学生有297人参加了中考，进入高中录取线的学生达111人，这同往年相比，竟多出了近一倍。
“智慧课堂”的全面开花，教学成绩的大幅度提升，在社会上产生了广泛的影响。义堂中学、枣园中学、李官中学等地的许多学校的领导和老师慕名前来观摩取经。
今年8月6日，临沂新桥中学承办的“中国教育技术协会云教育联盟（初中）学科教研交流会”如期举行，来自青岛、潍坊、临沂的18所学校100余名学科专家及一线教师见证了这一历史时刻。
莅临会议指导教研的山师大有关教授、专家在会议期间就表态：把我们“编进”“智慧课堂”班里当一名虚拟学生，我们要和你们一起参与“智慧课堂”新课改的教与学；见证临沂新桥中学“智慧课堂”的突飞猛进。
这是对临沂新桥中学“智慧课堂”新课改的充分肯定。
面对这些成就，孟黎和学校新的领导班子成员并没有满足，他们知道：学校还有部分学生没能进入“智慧课堂”班学习，没有品尝到“高科技”“智慧课堂”的魅力。因此，让全校学生进入“智慧课堂”学习，真正建成全国第一所农村中学“智慧校园”就成了摆在孟黎及学校新的领导班子成员面前艰巨而重大的课题。
不过，有了以上的成功经验，2019年年初实现这一目标，肯定“杠杠滴”。（王京礼）
